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摘 要在我国教育体系中,中职教育在其中占有相当重要地位,中职化学教学基础课也是尤为重要.相对于普通高中来说,中职生70文化基础较差,而且学习意识淡薄,没有更高提高要求,针对这种现状提出相应教学应对策略,以中职化学教学有良好教学效果.
关 键 词化学教学；重视
中图分类号G63文献标识码A文章编号10060278（2014）0120001
卫校化学课程是学习专业课程基础,也是提高文化科学素养基础.对卫校学生来说,学好化学有非常重要意义.基础化学是一门实践性和应用性很强学科,化学知识广泛深刻地渗透进个人和社会生活各个方面,尤其对中职医学专业学生来说化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在.这就更加要求他们学好这门基础课.
卫生职业学校教育目标是培养在医务工作战线实用技术人才.化学课程是卫生职业学校各类专业学生必修主要文化基础课.该课程理论性强、内容复杂、知识要点繁多等特点,是常令学生生畏一门抽象和难学课程.化学在人类并不断提高人类生活质量方面却起着很重要作用.例如利用化学生产化肥和农药,以增加粮食产量；利用化学合成药物,以细菌和病毒,保障人体健康；利用化学开发新能源、新材料,以改善人类条件.化学课不仅会讲到与生活息息相关很多内容,如水里为什么会放漂白粉漂白粉是什么化学还会讲到与医学相关很多知识,如医院常用麻醉剂是什么酒驾司机检测方法蛋白质机构及性质等.它们是今后学习基础,如果不重视文化基础课学习,对于将来时就会很吃力,也会后悔当初没有学好该学课程.我们要严格教学大纲进行教学,学生学习化学,而且一定学时,有学生以为把专业知识学好就行了,对化学没有足够重视.我们纠正学生这种错误观念,因为文化基础知识也是必修课程,对将来学习专业课有着重要帮助.
（一）了解卫校学生特点,做好从初中到卫校过渡
绝数学生在初中毕业之后选择卫校是因为没考上高中家中是医学世家而受家长之命来学生,他们在初中,有学生只学了一年化学课程,而有学生甚至都没有入门,就毕业了,还有学生可能工作几年了又回到学校学习.学生学习程度大样,而且学习水平普遍偏低.针对这种情况,我没有先急于讲新课,而是通过复习初中化学知识来了解学生对初中化学掌握情况,然后根据掌握情况制定教学方案.
另外对于中职卫校医学生来说,由于他们仅在初中学过一学基础,而卫校化学课程里许多内容都是与医学知识相联系,学起来会有一定难度.因此,教师在教学过程中一定要调动学生性,让学生敢想、敢问、敢发表意见和见解,建立起学好化学知识信心
课堂教学类论文范本.,在教学中,教师还应站在和学生平等上,面对回答错误、回答不上来甚至站起来一言不发学生要循循善诱,多方面引导,千万不可挖苦.在任何情况下都不损害学生自尊心,对后进学生更应如此.要从学生们回答中找出哪怕一丝一毫闪光点,肯定他、鼓励他.
卫校学生普遍基础偏低,而且没有升学压力,因此对化学普遍不感兴趣.针对学生这种心理因素,我们应结合实际,以培养专业技术能力为导向,以适应社会需要为目标,突出中等专业技术应用能力和创新能力,科学合理地好学生知识、能力、素质之间关系.因此,我们在教学中除了让学生掌握基础知识和基本技能外,还要十分重视提高学生自学、分析、研究、创新等方面能力.,因为化学课时安排较少,学生需要在较短时间内掌握所有新知识很困难.因此,要求我们在教学内容上进行了增删、取舍,还要以学生应该拥有知识结构和能力素质为出发点,进行整体优化.我们在课堂教学中要适当降低难度,突出难点,引导学生学习,以教学目.例如和医系紧密就多讲,如卤族元素化合物、常见有机药物等,理论性太强与医系不紧密就少讲或是不讲,另外重视学生实验环节,以提高学生兴趣.学生学习理论知识最终是要应用到现实生活中及工作中去,教学目是促使学生科学素质培养,而其关键之处是学生学习兴趣激发.让学生不断地关注生活,关注身边问题,从实际出发,学生感觉到学习化学是很有趣和很有用,学生就会地去发现问题,解决问题,这样也就不断提高了学生应用知识能力,为其终身学习能力培养打下了基础.
（三）多种教学信息呈现,传统实验教学有效补充
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