科学抽象法：思想教育学研究的主导方法

　　作者简介：张智，中国人民大学马克思主义学院博士后，，博士( 100872)。

　　内容提要：明晰思想教育学的研究方法，对深化思想教育研究具有重要意义。近年来，学界关于思想教育学研究方法的探讨出现了相对的繁荣，特别是强调了方法在思想教育研究中的运用，这是值得充分肯定的。但同时，也存在着夸大方法的适用性和可靠性，轻视甚至忽视理论研究方法的倾向，这在一定程度上模糊和了思想教育研究的总体性视界和理论想象力。马克思主义研究人和社会的科学抽象法应是思想教育学的主导方法，它切合思想教育学的学科性质、贴合思想教育学的研究对象、契合思想教育学基础理论研究需求、统合思想教育学其他具体分析方法。我们应以科学抽象法为主导，配合研究等多种方法，从整体上推进思想教育学的科学化发展。

　　关 键 词：思想教育学；研究方法；科学抽象法；研究法

　　标题注释：本文系国家社科基金青年项目“习总关于思想教育工作重要论述研究”(项目号：15CKS034)、中国博士后科学基金资助项目(项目号：2015M581239)的阶段性。

　　研究方法问题是制约思想教育学科发展的关键问题。近年来，尽管思想教育学研究视野拓延、研究方法多样、研究纷呈，但也不可否认，思想教育学的“科学性”依然踯躅在的改善和提升之上。究其缘由，与思想教育学研究方法的择取和应用不无关联。从思想教育学的学科属性、研究对象、研究需求等出发，考察、、选择和确立适合于思想教育学的主导研究方法，推进思想教育学的科学化发展，是十分必要的。

　　一、思想教育学研究方法勃兴的省思

　　研究方法是任何一门科学开展研究的逻辑前提。没有科学的研究方法，就不可能得出科学的理论观点，形成科学的研究结论和成熟的知识体系。自觉省思并改良创新学科的研究方法，是一门学科成熟的重要标志。在思想教育学研究中，多种方法的借鉴和运用已经成为一种常态。近年来，许多学科的研究方法，包括教育学、社会学、心理学、学、人类学、文化学、语言学、统计学、测量学，甚至包括脑科学(神经科学)的方法等被借鉴和采纳到思想教育研究中，形成了许多新思想、新和新论断。毋庸置疑，这些学科方法的运用对思想教育的科学化发展起到了重要的作用，开拓了学科视野、扩张了学术版图、推进了学术创新，一定程度上也提高了思想教育实际工作的针对性和实效性。但同时，我们也发现一些研究方法的适用性被有意疏忽、可靠性被过分夸大，很多研究者缺乏对“方法”本身进行系统的考察和，缺乏对思想教育学方法建构的自觉性、自主性，要么大而化之地谈论辩证唯物主义和历史唯物主义的方，要么简单粗糙地移植其他学科的方法。

　　以近年来思想教育学研究非常推崇的“方法”为例。方法是一种起源于自然科学的研究范式，是人文社会科学领域延续自然科学的体现。一般来说，主义的研究者假定人都是按照的要求行动的，现实世界遵循严格的规律运行，而且科学研究的方法与规则是统一的。方法最根本的立场是研究的客观性，最基本的原则是一致性原则，最主要的方法是实验观察、数据描述与模型分析。方法之所以在思想教育研究中被广泛应用，在于其资料收集的可靠性、研究对象的广泛性、研究结论的客观性等优势。这些优势是客观存在的，不能被忽视，但也不应被夸大。不宜把是否运用方法作为唯一的科学标准，来审视和要求思想教育学研究的所有。不能认为，真正科学的“思想教育学”就是“关于思想教育现象根本原则的研究”。

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