近日，英德市召开2018年教育工作会议。清远市委常委、组织部部长张广宁在会上指出，过去一年，英德市教育系统较好地完成了全年各项工作任务，有力推动教育事业向前发展，下一步要着眼于推进教育现代化，推动教育高质量发展，谋划好新时代教育发展各项工作（详见6月28日《南方日报·英德视窗》）。
据报道，2017年，英德市教育各项工作取得新成效。教育资源供给得到加强，全市教育教学资源基本实现共建共享，安全体系不断构建和完善，进一步健全了校长任期目标责任制和学校绩效考核方案，进一步理顺了教师队伍建设和管理的体制机制，扎实开展创建“广东省推进教育现代化先进市”等创优创强工作，教育综合步伐加快。
教育的高质量和现代化，是新时代党的教育事业发展的必然要求。作为粤北山区的英德，在全面建成小康社会的征程上，大力推进教育现代化，推动教育高质量发展，既需要完备的硬件设施，完善的教育教学管理制度，更需要创新现代化的教育管理理念。
切实为学校“减负”。根据上级主管部门的安排部署，营造一个优良的教学，是学校的根本任务。笔者也曾任教，回望以前，学校工作与生活均很简单，教师可以心投入，安教、乐教，师生关系融洽，专心致志教研，工作成就感满满。近几年来，却听到许多校长、老师抱怨，除了教育教学之外，学校也承担了很多各级各部门下达的任务，感觉学校就是一个筐，什么都往里装。虽然与教育教学关系不大，却一项也不敢马虎对待、掉以轻心，因为要列入考核，动辄会被通报、问责。地增加诸多教学之外的任务，学校主业错位，影响正常的教育管理是必然的。尽量剔除一些与教育教学无关紧要的额外任务，让学校“瘦身”，让教师“减负”，才能让教育管理回到正常轨道上来，在教育质量上真抓实干，才能寄望教育的高质量。
让教师回归教学。一是要力求专业对口。数学专业的任教语文，历史专业的任教英语，体育专业的任教历史……久而久之，我们对这种“教非所学”的现象已经是见怪不怪，而目前，这一现象也恐怕还将继续下去。这种教师队伍结构的不合理，源头当然是在最初的招聘环节。要改变这一持续多年的现象，当然不可能一蹴而就，但也可以从现在开始，从源头把关，慢慢调整过来，招对口的专业、招高素质的人才。二是让教师专心教育。正如上述所提到的那样，如果学校接受了教学之外的任务，必然也会落到老师甚至学生身上，平白增加许多负担。让教师专心教育事业，还要结合社会发展实际和教师需求，构建一个良好的校园，毕竟教师职业有其特点，留在学校越长时间越利于校园管理，通过配备较为充分的学习、文体、教研等设施设备，让教师在学校就近找到工作与生活的结合点，增强归属感，有助于学校的管理，有助于涵养学校的书香氛围，影响带动学生向好向善向学，可谓一举多得。三是让教师各展所长。教师能够全面发展更好，必然有利于在各个不同岗位展其所长。在此基础上，充分利用教师所长，将更能发挥其专业水平。比如有些教学水平高的，未必就擅长学校管理；有些讲课洋洋洒洒，未必就能写出教学研究论文。学校应当根据各人特点，创造时间空间，让他们尽情发挥，发展丰富多元的教育教学氛围。
让考核回归合理。考核既是学校的管理手段，又是评价教师的主要标准，一定程度上影响学校和教师的可持续发展。笔者所说的考核，一是要“考到关键处”，要紧紧抓住教育教学质量这个核心，“考是手段、不是目的”；二是全方位、多层次考评教师，教师工作涉及学校管理层、教师同事，与学生、家长也有关系，同时更与其教育教学成效相关，只有综合考量，才能科学合理，才能正确反映教师教育教学水平；三是要公平、、公开，要达到“三公”当然需要科学严谨的考核制魏优旃度，这些制度不能照搬照抄，要根据学校的实际，充分听取教职工意见，量体裁衣，通过考核真实反映学校教育教学全貌，通过考核促进学校高质量发展，通过考核让社会认识、相信、支持学校教育事业。
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