丹 ，昆明市西山区优秀教师，衡水市优秀共青团员，先后获得衡水中学“十佳青年教师 ”“十大最受欢迎教师”“十大五四青年标兵”“优秀教师”“优秀青年教师”等荣誉称号，全国“和谐杯——我的课堂我做主”授课大赛一等，市微课大赛一等，市“一课一优，一课一名师”大赛一等，中小学教育科研优秀三等。在省市级报刊上发表《高中语文阅读教学初探》《浅谈高中文言文教学》等多篇教育教学论文，参与编写《衡水中学高效学习方略》《衡水中学学案与作业》等“走进衡中”系列丛书。
2007年大学毕业到现在，我已12年，经常有学生这样问我，“老师你后悔当老师吗？”“老师，同学们经常惹你生气，你在教学中有幸福感吗？”我想，这不仅是学生向我提出的问题，更是向全体教育同仁提出的问题。是的，老师们，我们有教育幸福感吗？
“每个人无论选择了怎样的生活，无论是情愿的还是不情愿的选择，只要身在其中，就要学会喜欢，学会从中品味幸福。”选择了教师这个职业，就要学着从中品味属于我们的幸福，收获属于我们的快乐。而作为教师，我们取得的最伟大的教育成就，不是勋章和荣誉，而是孩子们的微笑、拥抱和美好的记忆。所以，幸福感源于对教育事业的忠诚，源于对孩子们真挚的爱，源于一颗淡泊的心。
“丹丹老师，我们离开衡中这么久了，好像好多记忆都模糊了，但是对于丹丹老师的记忆还都美好如初，你给我们讲庄子逍遥游的‘无所待’，讲柳永的望海潮和雨霖铃，还有我们最喜欢的人物传记专题，上课像在听故事。还有张爱玲、林徽因、徐志摩、李叔同等大师，听老师的讲述，领略他们人生里的风景，现在想来，老师应该在备课时找了很多资料。”
教师的幸福不就来源于学生的始终铭记嘛！的确，当时我在备课上是下了很多工夫的，但是我不觉得辛苦，反而在课堂上看到学生们听完我课后，小脸通红，小眼发光，还有那深深的满足感，觉得自己也是无比幸福的。而学生们的反馈更加激励我，要把每节课都上成学生们终身难忘的课，这一直是我的教学方向，更是我的课堂一直饱含的原因，因为我知道孩子们需要。这也让我更加明确了：只有我们是幸福的，我们才能对孩子们积极的影响；只要我们是幸福的，孩子们也便会感到幸福，幸福便会得到无限放大与延伸。
“老姐，这是别人给我介绍的对象，你帮我把把关。”这是我2010年毕业的课代表发来的微信，当年的懵懂小男孩现在已经是部队的连长了，每次同他视频，看到他黝黑的肤色和坚毅的目光，我的内心都是难以言说的与自豪，于他对老师的始终铭记，自豪于27岁的他就能祖国的一方疆土。
所以，教师的幸福是一种理解、满足和感激，也是一种彼此的信任，更是教学过程中彼此的给予。而教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、才能打开心障，体察，寻找和发现教育的幸福，幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以我们要满足于眼前学生的点滴进步，感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨愤。
教师是引领孩子们成长的导师，但是同样，教师为人师表的特点决定了她崇高的责任感。一个没有责任心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的。有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业。责任感也就成为了优秀教师的重要条件。而教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定。唯有这样的坚定，才能为我们的内心带来满足与幸福。尼采曾说过一句话：假如不给我欢乐，我就为自己创造欢乐。尼采为自己追求的哲学献出了近乎完整的一生，他是个孤独的盗火者，他的行为不是人人能够效仿得了的。但是，他这样地追求快乐与幸福的却是永远值得我们学习的，相信纵使平凡的我们也能凭着这样的和追求抵达幸福的彼岸。
“丹丹老师，为什么你的笑容那么亲切与熟悉，现在我们知道，因为你是太阳。”的确，我是太阳，我希望在我的教育生涯中，能够把自己的所有的光和热都给予我的学生们，向他们播种幸福的教育，让他们在前行的道上，不再彷徨，不再迷茫，永远向着太阳的方向。返回搜狐，查看更多推背图全文
网友评论 ()条 查看