近日，在国家相关政策出台后，各地人民纷纷出台“关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化发展的实施意见”各地意见提出一系列措施，加快城乡义务教育协调、均衡发展。2017年，10大政策将会对中小学教师的工作和待遇产生重大影响。
过去，城乡教职工编制是不一样的，按照师生比来算，乡村教师编制少，城市教师编制多。“现在我们将县镇、农村中小学教职工编制标准统一到城市标准，小学是1∶19，初中是1∶13.5。”教育部副部长刘利民说。现在对于县城内学校和老师的考核，一般都是统一进行，不区分县城和乡镇。进行同样的考核，但是乡镇工作的老师工作量却要大很多，明显的不合理。
严禁管理部门与中小学校混编混岗占用教职工编制;严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用中小学教职工编制。
地方教育行政管理部门是指一个国家的各级地方对教育事业进行组织领导和管理的机构或部门，有的地方叫教委，有的地方叫教育局。这是在百度查到的解释。
为了加强基层的乡村学校建设，实施了“农村教师特岗计划”，到现在有近60万大学毕业生到了基层一线工作，为期三年。下一步，将建立乡村教师荣誉制度，使广大乡村教师有更多的获得感。
浙江省28个县市已经进行“县管校聘”。教师“县管校聘”是基于现行教师“校管校聘”提出来的，教师人事关系将归县级教育主管部门，由学校聘任使用，使教师从“校管”变为“县管”，由“学校人”变为“系统人”，从而实现教师队伍县域内的统管统用和合理配置等。目的是解决学校之间师资配备不科学、不合理的问题。
乡村教师待遇保障机制，实行乡村教师收入分配倾斜政策，落实并完善集中连片特困地区和边远艰苦地区乡村教师生活补助政策，确保县域内义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员的平均工资收入水平。
完善义务教育城乡、学校间校长、教师轮岗交流机制，城镇学校和优质学校教师每学年到乡村学校交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中教师不低于交流轮岗教师总数的20%。
进一步健全和落实校长和班主任工作激励机制，根据考核结果合理确定校长绩效工资水平，绩效工资分配向班主任倾斜，班主任工作量按当地教师标准课时工作量一半计算。
可以理解为：相同工作量下，班主任的绩效工资要高得多，或者是相同绩效工资下，班主任的课时量为一般教师的一半。
对于在乡村学校教学一线连续从事教育教学工作满25年，取得高中级专业技术资格，且当年底距退休年龄不足3年的紧缺学科的优秀教师，可不受学校专业技术岗位数的聘用到相应岗位。
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