南方网讯 5月5日—6日，广东省基础教育教学培育工作暨推广在深圳召开。中国教育科学研究院副院长曾天山、教育部基础教育二司专家柳夕浪、省教育研究院院长汤贞敏、深圳市教育局副局长范坤，、江苏基础教育国家级教学一等获得者和我省基础教育国家级教学代表，与来自全省21个地级以上市及顺德区教育教学研究机构、有关学校的负责人共约500人聚首交流经验，探讨如何充分发挥教育科研对基础教育教学发展的推动和引领作用，更好形成更多广东特色、广东风格、广东气派的优秀教学。省教育研究院副院长黄崴、深圳市教育科学研究院院长叶文梓、广州市教育研究院院长朱华伟先后主持会议。
会上，曾天山作《中国教育科研影响力的分析》报告。柳夕浪全面系统地解读基础教育国家级教学的申报与评审规则，分析基础教育国家级教学获情况，有针对性地提炼出对广东培育、申报教学工作的。、江苏、广东的获代表向介绍了培育优秀教学的做法和经验。黄崴对我省优秀教学情况作了分析，就培育、宣传推广优秀教学提出了。
会议指出，素质教育实施多年，步步深入，硕果累累。但有一些“老”问题一直没有得到彻底、有效的解决，这有待深入研究和探索。比如中小学生课业“减负”问题、“择校热”问题、课程教材问题、综合素质培养和评价问题、教育公平与因材施教问题、教育教学活动拓展与学校及教师责任问题，等等。不能因为是“老”问题，我们就躲之避之、置之不理，而应是越困难就越要去寻求解决之道。这需教育行政部门在研究探索的全过程，从多个方面、以多种形式提供强有力的支持；作为教研部门和学校，要为教师、教研员培育优秀教学营造宽松的，提出正确的方向，组织协同创新；作为教师、教研员，既要把握教育教学发展的正确方向和基本径方法，又要尊重科学、遵循规律，耐得住长时间的，敬业、乐业、专业，使富有科学性、专业性、创新性、示范性。
据了解，教学作为国家实施科教兴国战略和人才强国战略的重要举措，是励取得优异教学的集体和个人，以鼓励教育工作者积极从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量。广东自1997年12月颁布首届普通教育教学以来，这项工作已开展17年，完成了8届。在2014年颁布的首届基础教育国家级教学中，广东有31个项目获，综合排名列全国第五位。这些涉及教学理论、教学管理、教学内容、教学方法、教学手段和课程、教材建设、教学实施、教学评价等各个方面，充分反映了基础教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，代表了我省基础教育教学发展及其研究的最高水平，对提高教学水平和教育质量、实现教育培养目标具有显著推动作用。
省教育研究院将近年来国家级、省级优秀教学汇编为《创育理论 引领教育实践——广东省2014年基础教育国家级教学暨广东省第八届普通教育教学集萃》，期望为广大一线教师和教研员转变教育教学、提高教育教学发展及其研究科学化水平提供有益的借鉴和，促进基础教育内涵发展和质量提升。该书已由广东高等教育出版社于2015年4月出版。（记者余锦婷 通讯员 粤教研）
网友评论 ()条 查看