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　　摘要生源质量差,基础薄弱,水平参差不齐是三校生英语教学瓶颈.英语学习成绩不理想主要原因是学生对英语重要性认识不够,花费在学习英语上时间较少；没有掌握基本英语学习方法；教学中没有认识到普高生和三校生之间差异性.其对策为培养兴趣,引导学生适应大学英语教学模式；教给学生基本英语学习方法；培养高素质师资队伍.

　　关键词中职英语；教学

　　中图分类号G633.41文献标识码A

　　文章编号10022139(2012)170001

　　中专和职业中学以及中技这三种学校学生叫做三校生,这种群体容易被人不重视.就目前来讲,此类学生英语基础知识就已经比普高生欠缺很多,三校生在英语学习过程中缺乏主动性和性,学习兴趣不高.而且随着逐年扩招影响,生源质量反而一年不如一年.可是此类学生又是高等职业技术教育针对主体.因此,怎样能够使三校生在英语学习问题上有所突破,使此类学生真正高质量把握英语知识,是目前我国高职高专英语教学中值得探索课题.

　　三校生在中等职业学校学习过程,学习侧重点主要在于专业技能训练,相对忽视了文化类课程基础,甚至并没有开设英语课程,况且目前此类学校没有规范使用英语方面教材,由此而使得三校生在英语方面基础非常薄弱.进入大学后,相对较差英语知识又被遗忘一,加上大学学习环境和教学模式以及知识难易程度都和以往有很大,造成知识衔接困难.英语基础差掌握程度高低悬殊是目前三校生英语学习状况显著特点.

　　中职院校英语课堂教学内容少,时间上允许教师更加细致讲解知识,而大学中课堂内容非常丰富,教师只能把知识点讲全,学生无法适应现象,而且三校生本来英语基础就不好,就导致多数学生听不懂老师授课内容.所以多数三校生学习效率低下,关键在于课堂听不懂老师所讲内容.

　　首先,进入大学后,学习压力减小,学生花费在学习上时间比较少,尤其是对占用时间英语学习会更放松.而对于中国学生来说,要想学好英语,花费精力和时间.其次,学生没有掌握基本外语学习方法.,教学中没有认识到普高生和三校生之间差异性

　　如何将三校生学习过程瓶颈突破,以及发现并解决教学效率低下关键问题,需要学生和老师双方面努力,建议如下

　　引导学生适应大学英语教学模式

　　不能适应大学英语教学模式,此乃三校生学习效率低下关键问题所在.如果要改变这个现状,师生之间要先沟通,使学生先对英语教学在大学和中专

　　学生方面有关论文范文资料区别有所了解.在授课之前,先要学生知道每次课堂任务以及目标,将学生在中专时期被动学习模式改变为主动学习模式.鼓励他们多和外教交流,参加英语课外活动等.通过以上方法来培养学生学习兴趣,以增加学习时间.

　　把最基本学习方法教授给学生

　　三校生普遍希望学好英语,但没有掌握基本英语学习方法.教师应该引导学生

　　（1）认真学好国际音标

　　识读英语音标是学习英语第一步.如果连单词都不会读,就更不用说记忆词汇.词汇掌握不好,也就没有了继续学习英语前提.所以,教师应该认识到对基础较差三校生应该从基础音标开始,在大学英语教授中,选择开始一时间,向学生传授最基本语音知识,多进行听力和口语练习,为学生学习英语提供必要基础知识.

　　（2）正确使用词典

　　许多三校生在学习英语过程中没有查阅字典习惯,甚至有学生没有一本规范英文字典.词汇包括了读音、拼写、词义、词类和搭配等诸多内容.学习词汇是对词汇以上诸多内容全面了解和掌握.监督学生养成使用词典良好习惯,使学生在遇到生词时有意识地、全面地去认识该词,学会正确使用该词,十分有利于提高学生英语组句能力.以此对于三校生来说,学会有意识使用字典非常必要.

　　（3）掌握英语语法书使用方法语言之间区别关键就是语法运用区别.对于我们熟知英语学习来说,英语语法是学习其语言重中之重,是语言类知识学习关键.所以说,各种语言类学科精通基础就是其语法内容掌握.可是,当我们着眼于三校生时候,就出现了多问题.像是,非大学阶段正常陌生性语法类学习过程出现困难.同时,在课时有限影响下,其教职员工根本无法在正常规定时间内完成学习关键语法类学习.这求我们只能培养学生自学能力使其在课堂之外时间来进行自学.鉴于这种情况,教师应当为学生自学提供他所能一切支持.最常见就向学生提供一本完善、权威、通俗易懂英语语法书让学生能够对英语语法进行系统学习.这对于学生成长是十分必要.我们广大教职员工还应当为学生进行系统使用方法知道.这样真正让学生一通百通,限度帮助三校生度过难关.

　　正因为三校生对于英语方面困难比较对,所以对于我们来说加强这类学生师资队伍建设就显得异常重要.我们都知道对于学生来说,一位出色教师对学生影响程度非常之大.这种出色教师具备这些能力,不但要经验丰富还要学识渊博,不仅要幽默风趣更要和蔼可亲.所以我们广大教职员工要努力充实,与时俱进努力一名优秀教师.同时,还完善三校生教师培训机制,把该类教师组织起来,进行各种交流与进修.为了更好地促进该类学生外语教学学习,我们应当在适合情况下聘请外教进行知识传授.这样教学方式好处很多,说真正能够建立一个真实外语交流情景.同时,也有利于我们国内教师与外籍教师沟通,提高水平和素质,真正双赢.

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