近日，一篇题为《成都地区高校开设方言课程的思考》的论文，引起了不少人关注。论文的第一署名作者杜谦，是西南民族大学的老师。他认为，成都的高校有必要开展方言课程的教学。实际上，他更倾向于高校在通识选修课中开设方言课，兼顾实用性、趣味性、人文情怀等。
“很有兴趣听一听教成都话的课怎么上”、“早就想学会一口很溜的成都话”接受成都商报记者采访的20名在校大学生中，15人表示期待开设方言课。
杜谦在论文中表示，在其组织的大学新生调查中“55%的同学基本听不懂成都线%的同学认为成都地区的方言使用率比家乡更高”。大学生来自全国各地。同学们初来乍到，加上成都又是一个方言强势区，难免会产生陌生感、距离感和孤独感。这就有了学习方言的客观需求。他说，这是以300名大一新生为样本进行调查，得出的结论。
“成都方言的教学应当围绕语音来重点进行。”杜谦表示，高校若开设课程教方言，适宜开设通识选修课，“一至两个学期就足够了”。粤语、闽南语等方言，早就有语言教材、课程等。但四川话尚未有固定的标准和教程，所以他在论文中提的方言是成都话，并且未涉及成都话各个分支，主要以成都主城区的发音为参照。若开设课程，还需要进一步研究教学方案。
杜谦据《汉语方言词汇》，将成都线条词语与普通话进行比较后发现，它与普通话相同的词语占半数以上（56%）另一方面，它们之间的差异也相当明显 （44%）”。由于词汇等的差异，成都话的词汇和语法教学等，也应纳入教学内容。不过，杜谦表示，对于本科生，自己倾向于这门课程设置为选修课，注重实用性和趣味性、人文情怀等，“个人觉得若不是相关专业的研究生等，无需做太多深刻理论探索”。
成都商报记者调查采访了四川大学和西南交通大学的20名大学生。他们分别来自、浙江、新疆、天津、福建等地，还有两名是四川人。其中，15人（包括两名四川同学）表示“赞同学校开设成都方言课”。这20名同学中，90%的同学表示刚来成都时只能听懂部分四川线%的同学表示，一两年后，周围同学说的四川话能基本听懂。
来自的毛安玉说，来成都这4年，除了某些特殊词汇的用法，现在几乎能全部听懂，比较麻烦的是买东西讲价钱提到四或十时需要借助手势再次确认。她学会了“鼓捣”、“扯拐”、“撇脱”等等，但是遇到“更的本土词汇”，还是需要“翻译”。现在方言在许多地区都是需要被的，它们有被重新学习的重要性。“选修成都方言，肯定会有很多人报名”。来自福建的于莎莎赞同开设成都话的方言课，还提出可以开设上海话、温州话、粤语等方言的课程。
也有同学认为，方言学习也可以、活动等方式来进行。来自秦皇岛的杨同学是四川大学汉语言文学专业的学生。她认为，普通话有统一的标准，因此可以通过课程教学来推广。而方言没有固定的标准。比如，即便在四川省内，每一个城市、每一个地区对同一含义词汇的表述也会不一样，因而将它弄成一门课程“估计不太容易”。
川大文新学院硕士生导师杜晓莉表示，方言学是一门学问，在汉语言文学的整个学科之中，有一定的地位和重要性。在高校的教学中，语言学研究生的研究方向有方言学的内容。在本科教学中，方言纳入课堂的不多，适当开展选修课，还是有必要。不过，若开设课程，要注重整个方言体系的研究。
川大文新学院教授则表示，川大一直要求老师上课必须使用流利的普通话教学，并且学生也来自全国各地，所以至少在校期间，同学们不会有方言方面的交流问题。
川大文新学院语言学教授俞理明认为，方言毫无疑问可以进入课堂。但他更倾向于将方言作为“地方艺术研究”、“文化艺术欣赏”等方式进入课堂，例如方言小品等。如果将方言作为一门语言工具来专门学习，成本过高。需要修订教材、准备课时等等。由于方言的定位相对困难，所以教材的修订就很不易。“比如四川方言就有很多不同的说法，成都方言也有许多分支。”这就使得教材的编撰、教学的准备成本过高。
2015年，厦门理工学院将闽南方言作为新增专业，正式面向社会招收本科生。该专业当年招收了6人，学生不仅要学好专业课，会用闽南话进行主持、采访、编导等，还要学习闽南美食和茶道等地方文化。2014年，闽南科技学院也首次开设了“学说泉州话”选修课，专门从校外聘请教师进行授课，一开课就吸引了100多名学生参加。
四川师范大学有一门选修课叫做巴蜀民俗与方言。负责该课程的老师黄尚军曾表示，这门课有助于外地的学生更快融入成都。梦见杀人流血
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