课堂教学里为什么要开展价值观教育？价值观教育如何体现学科特色？如何营造积极的课堂教学价值氛围？课堂教学中出现价值观冲突怎么解决？有关的专家、一线的卓越教师会和你一起思索这些问题，探讨新时期的教书育人之道。
师范大学教育学部教授，博士生导师。中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长。教育哲学专业委员会主任，国务院学位委员会教育学学科评议组，长江学者特聘教授，《教育学报》主编，市督学。主要研究领域包括教育基本理论、教育哲学、价值观教育、教育等，先后出版《知识转型与教育》《教育哲学》等专著，在境内外学术期刊发表论文140多篇，获教育部和市多项学术和教育教学励。
面向未来，校长如何不断提高对教学变革的领导力和领导艺术，不断推进教学变革？经验、来自丰富生动的实践中，全国著名校长将分享怎么看、怎么谋划、怎么推动学校教学变革这些最值得今天的中小校长关注的问题。
明远教育书院学术委员会秘书长，《中小学管理》原主编、编审，全国教育管理学学科委员会常务理事，教育部“卓越校长”领航工程导师。
在信息技术快速发展的今天，深度学习从未如此重要。究竟何为深度学习?深度学习该如何整合学生经验、信息技术和课程资源，以培养学生的高阶思维？课堂教学又会因此出现哪些新的变革?这一系列问题都值得进一步反思和探讨。让我们共同来分享全国各地教育研究者和实践者们的经验、智慧及愿景。
明远教育书院副院长，师范大学国际与比较教育研究院副教授、副院长，美国哥伦比亚大学师范学院兼职副教授，世界银行全球教育合作伙伴短期顾问。主要研究领域包括国际组织教育政策、21世纪核心素养、全球胜任力、全球教育治理、国际教育和发展教育。著有《国际组织需要什么样的人》等。
课堂教学评价如何推进智慧课堂的高效实践？如何保障核心素养的培养？如何适应新高考的挑战？让我们共同分享来自中小学一线的创新性实践的经验，共同探索新的应对之策。
明远教育书院副院长，师范大学国际与比较教育研究院教授、博士生导师，师范大学研究生教育研究中心主任，教育部新世纪优秀人才。主要研究领域包括比较教育、教育与政策、学校改进与领导等。著有《高等教育质量体系的国际比较研究》《教育动力机制研究》《学校赢在文化》等，发表学术论文110余篇。返回搜狐，查看更多
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