关于实践教学方面硕士毕业论文与会计学专业实践教学相关论文范文

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　　摘要探讨了西北农林科技大学会计学专业实践教学主要内容及环节,分析了其问题,提出了强化会计学专业实践教学对策及建议,如改革实践教学内容,培养实践教学指导教师,建立校内外实习基地建设保障制度和激励机制等.本文对于加强实践教学,提高会计学专业教学质量一定参考价值.

　　关键词会计学专业；实践教学；改革

　　中图分类号G642.0文献标志码A文章编号16749324（2014）22019202

　　实践教学是把学生培养专业基础理论扎实,动手操作技能过硬高素质人才必要环节.

　　1.实践教学条件.西北农林科技大学会计学专业实践教学基本条件由会计模拟实验室和校内外实习基地.会计模拟实验室是由原西北林学院经济管理系会计模拟实验室（建于1994年）和原西北农业大学经济贸易学院会计模拟实验室（建于1996年）合并而成.西北农林科技大学于1999年成立后,该实验室隶属于经济管理学院综合实验室.现有专职实验人员2人,参与模拟实验教师8人,手工实验室面积92平方米,实验桌椅90套,会计、审计模拟实习多媒体软件2套,算盘300多把,会计科目章90多套,会计通用章90多盒,会计学原理实习操作录像带一套,会计原理实习教程一套,会计综合实习教程一套,模拟凭证、账、表齐全,可同时满足90人手工会计实习.综合实验室拥有180台电脑,ERP、金蝶等实习软件,可满足全部学生会计电算化实习.会计学专业有校内实习基地三个,分别是西北农林科技大学计划财务处、后勤服务公司和资产经营公司报账点,这些基地可提供会计学专业会计学原理外业实习,实习时间为一周.校外实习基地基本是松散型,主要有陕西省龙草坪林业局、陕西省太白林业局、陕西省周至县厚畛子林场等单位,学校并未和这些单位签订正式合作协议,主要靠学院多年与这些单位形成合作关系维系.

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　　3.实践教学内容重复脱节.目前,高校教师由于评职称、发表论文、完成科研课题等原因,主要精力集中在科研上,花在教学上主要精力便是课堂授课,很少有人专门集中精力研究实践教学内容和开发实践教学教材,于是便出现了一方面是实践教学偏少,如数核心课程还是停留在理论教学上,另一方面又出现实践教学内容重复脱节现象,如会计学原理与会计学综合实习之间就内容重复、后者衔接不上前者现象.一些实践教学教材也脱离实际现象,与其说是模拟实习,是在实验室做作业、做习题.

　　4.实践教学基地不够稳定.目前西北农林科技大学有三个校内实践教学基地,这三个基地实习也一些问题,一是时间太短,二是容纳人数有限,三是基地接纳学生实习性不高,学生实习额外加重了这些基地会计人员工作量,目前这种实习主要靠学院领导及教师与基地人员私人关系维系,缺乏制度保障和激励机制,影响了实践教学质量.

　　5.毕业生产实习效果不佳.虽然我们安排近十三周毕业生产实习,要求学生在顶岗实习基础上完成毕业论文,一些学生由于找工作、实习单位难以落实等原因,并未真到企事业单位顶岗实习,既达不到实践教学目,又养成不良学风.三、强化会计学专业实践教学对策及建议

　　要实现会计学专业人才培养目标,就应当使理论教学与实践教学有机结合,强化实践教学.

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　　1.改革实践教学内容,使其更加接近企业会计实务.传统实践教学方法虽然也是模拟实践教学,往往与会计实际工作相脱节,学生就业后仍无法快速适应岗位要求.可以通过实习指导教材逼真化与工作岗位逼真化来实现.在实践环节上,应当体现专业动手能力系统培养.如会计电算化（会计软件应用）技能,珠算、点钞、数字录入、凭证填制和装订整理技能,报表编制及分析技能等2.

　　2.培养能够胜任实践教学指导任务教师队伍.针对目前实践教学指导教师缺乏现状,笔者以为应如下对策一是让年龄偏大教师系统学习财务会计软件应用与操作；二是安排青年教师到上市公司、会计师事务所等单位进行实践锻炼；三是把能否承担实践教学任务青年教师职称晋升考核标准之一,同时把实践教学成果,如实践教学教材、实践（实习）设计成果等同于科研成果,以此来调动广大教师尤其是青年教师参与实践教学性、主动性.

　　3.加强校内外实习基地建设.对于已有三个校内实习基地即西北农林科技大学计划财务处、后勤服务公司和资产经营公司报账点,要通过学校形成制度,明确规定接纳本校会计学专业学生实习是这些单位份内工作而不是额外负担,同时对于这些基地工作人员指导实践教学任务要给予报酬,形成制度保障和激励机制.对于校外实习基地建设,要通过校企合作机制解决,除了加强和陕西省龙草坪林业局、太白林业局、周至县厚畛子林场等传统教学基地合作外,还要与一些制造企业、上市公司、会计师事务所合作,签订合作办学协议.我校为这些单位在人员培训、学位攻读、职业后续教育、接纳应届毕业生方面提供便利条件,他们为我们提供实习场所,聘请这些单位业务骨干为实践教学指导老师,并给予一定报酬.

　　4.改革毕业生产实习考核办法.现有毕业生产实习考核实际上是以毕业论文为导向考核办法,评定学生实习成绩主要标准是论文内容和形式,这就容易滋生抄袭现象.事实上,让一个即将毕业大学生写出一篇高水平学位论文也不太现实,应将考核方式进行改革,指导教师应当加强对学生实习过程考核,如实习单位落实、实习情况、实习单位鉴定等,学生可以就实习过程中发现某一问题经过调查研究撰写学位论文,也可以提交顶岗实习报告.

　　参考文献

　　1徐伟航,王积田.中外高校会计学专业人才培养模式比较研究J.商业经济,2011（8）115116.

　　2董淑兰.高等农业院校本科会计学专业人才培养模式构建J.中国农业会计,2010（4）5052.

　　基金项目农林类大学会计学专业创新型人才培养模式研究,JY1302109.

　　作者简介方丽,女（1962―）,陕西扶风县人,西北农林科技大学经管学院综合实验室教师,主要会计学专业实习指导工作；杨文杰,男（1965―）,陕西佳县人,西北农林科技大学经济管理学院教授,长期会计学专业教学科研工作.

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