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这次培训内容能够针对一线;困惑展开,所选取题既有普遍性,又有针对性.在组织形式上也加强了互动,由专家团队亮出观点对咱们进行指导,这样培训形式促进老师们主动学习,主动思考.我想这样,经历了自主学习思考后再学习,才是有价值学习.
由于传统教育大影响,不少教师(尤其是农村教师)对教育持消极态度,认为任何先进都美好理想,还不如应试教育来得实在,于是安于现状,不注重文化素养提高,不注重教育技能砥砺磨练,不注重教育理论学习,即使学习,也装了一些新名词,新概念,教学中仍然是穿新鞋走老,不能结合教学实践,将新教育转成思想,教师疲于应付日常教学,对课案研究不够深入,把先进教育机械地加以运用,影响了教学质量进一步提高.针对上述现状,本次培训我们以基础教育课程为核心内容,结合新课程向教育教学行为实际需要,构建以师德,数学教由于传统教育大影响,不少教师(尤其是农村教师)对教育持消极态度,认为任何先进都美好理想,还不如应试教育来得实在,于是安于现状,不注重文化素养提高,不注重教育技能砥砺磨练,不注重教育理论学习,即使学习,也装了一些新名词,新概念,教学中仍然是穿新鞋走老,不能结合教学实践,将新教育转成思想,教师疲于应付日常教学,对课案研究不够深入,把先进教育机械地加以运用,影响了教学质量进一步提高.针对上述现状,本次培训我们以基础教育课程为核心内容,结合新课程向教育教学行为实际需要,构建以师德,数学教
学理论,学科教育能力,配置相应扩充内容,贯穿始终专题等培训模式,设置了新课程下数学教学评价,新课程标准下小学数学教学,数学课堂教学中反思,数学课堂教学中技巧,学生心理健康教育,未人思想教育,小学教师如何走好成长之七个专题,提高了师德和学科素养,更新了知识结构,提高了教育教学研究能力和现代教育职业技术水平.课程设置合理,内容丰富实用.学理论,学科教育能力,配置相应扩充内容,贯穿始终专题等培训模式,设置了新课程下数学教学评价,新课程标准下小学数学教学,数学课堂教学中反思,数学课堂教学中技巧,学生心理健康教育,未人思想教育,小学教师如何走好成长之七个专题,提高了师德和学科素养,更新了知识结构,提高了教育教学研究能力和现代教育职业技术水平.课程设置合理,内容丰富实用.
今天,当我带着满身疲惫参与到继续教育,满以为可以稍事休息与整理,顺便来充充电,认为在那片田野里已经是在一个较高平台上运作了,对本次培训也没抱多大希望,殊不知经过短暂学习,经过老师专题和特聘一线;课堂教学示例,让我来不及停歇,来不及在井底沾沾自喜,紧张有序培训又为我们打开了一扇窗,让我们透过这扇窗开辟了一片新视野.通过这次学习,对我来说会提升一个台阶,我也会把我所学,我带给我同事,运用到我教学活动中去,我会加倍努力,在以后工作中做得更好.
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