星期四左眼跳牟联发，中员，万州区长岭中心小学班主任、教师，中小学一级教师，万州区小学语文教师。曾获长岭镇、万州区、校优秀教师、班主任、员10余次。曾连续五年年度考核获“优秀”等级，两年“马云乡村教师”初选入围教师。
2018年10月获教育部关工委社区教育中心和课堂内外社主办的中国首届“好老师”称号；12月在由中国互联网新闻中心和基础教育论坛社主办的第三届全国“好老师、好校长、好园长、好家长、好、好学校”推选活动中，被评为全国“好老师”。
蓦然回首，已有30年了。在践行教育教学实践中，我热爱教师职业，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，积极努力，乐于奉献，受到了学生的喜爱，家长的尊重，同事的好评，领导的信任，赢得了有关教育主管部门的认可和肯定。
我毕业后，就被分配到原万县市长岭乡保安小学代课，虽然代课工资微薄，可我无怨无悔，因为当一名乡村教师是我儿时的梦想。当时，两届班里的80余名同学，陆陆续续都弃教从商了，唯有我依然坚守在三尺上。在那个艰苦的日子里，我没有放弃学习，参加“四川省从社会上招聘公办小学教师”考试，转正后，我对教育的热情更是与日俱增。
30年来，我满腔热情，一心扑在教育教学工作上，爱岗敬业，。我患有慢性咽喉炎，严重时，口干舌燥，口苦痰多，胸闷气短，声音沙哑，咳嗽时喉咙跟烟熏火燎似的；为了不影响上课，我曾几次晚上去私人诊所输液，一输就是一个星期，可依然不见好转，只好慢慢调养。医生我这是职业病，尽量少说话，可我从没请过半天假，从未落下一节课，有时中午还在教室孩子们的学习，依然走在教育的上，坚定不移，豪情满怀！
在日常教学实践活动中，我努力“以生为本”的，尊重孩子个体差异，发展良好个性，树立学生主体意识，改变教学方法。
我除了尽力做好教学“七认真”外，还认真学习、反思、写作。为了提高业务水平、胜任教育教学工作，我一边基本功，一边虚心向同行、书本、网络学习。自费订阅《语文教学通讯》《语文报》《班主任》《新班主任》等报刊，将学习、摸索获取的方法用于实践。教学之余，我习惯于反思成败得失，将、所思等记录下来，梳理成文后分享给同事，以求共同进步。我在这种良好的习惯中探索、成长。多年来，我创作的教育教学论文、设计、故事在各级发表或获计60余篇，并从中择优40余篇，编成了教研文集。
为了上好课，我一边钻研教材，一边和老师们探讨教学问题。课堂上，我讲课尽量做到生动有趣，教学方法灵活多变，并采取多种措施，提高孩子的语文素养和能力。尤其是习作课，我采取发表或参赛习作等方法，来激发孩子的写作兴趣，提高他们的写作能力，深受学生和家长的喜爱。我指导孩子的习作在各级报刊发表或获计80余篇。
另外，我结合区级课题“读写结合的性研究”，在班级开展了适合乡村孩子的“经典”活动。让书香浸润孩子的，让孩子在书香中成长，孩子的阅读和写作能力也有较大提高。
一分耕耘一分收获，我所带班级的孩子，各种语文笔试测试和考查成绩几乎每学期，居学区同年级前茅。如2016年，参加万州区小学四年级语文期末质量检测，当时我所带班级的孩子的及格率、优生率、平均分均高于万州区农村同类学校同年级语文平均测试成绩。
为了体验边远山区和城区教师的苦与乐，为了向不同层次的老师学习，更为了锻炼自己，提升自己，我曾三次积极走出去支教。
2003年9月—2004年7月，我主动申请到离家60余公里的缺编的万州区向家完全小学支教。在该校担任毕业班的语文、部分素课教学兼学校语文教研组长工作。支教期间，让我难忘的是该校是九年一贯制学校，必须习惯和初中部老师一样上早、晚自习。在语文教学中，我要求孩子们大量阅读课外书。当时，为了便于孩子们交流课外阅读，我将他们带来的课外书，整整齐齐地挂在教室后墙上，之后这便成了该校的一道靓丽的风景。课余，我不忘自学教研，结合教学实际，创作的论文《谈分层教学与持续发展》和教学叙事《凸现人文教育 培养美好情操》都发表在《语文教学通讯》上。支教完毕，我所教班级语文毕业会考成绩，居当时所在乡里的毕业班之首。
2007年9月—2008年7月，我又主动申请到离万州区400余公里的高新区第一实验小学支教。在该校，我担任一（5）班的语文和部分素课教学。支教业余时间里，最让我记忆犹新的是，由于没有电脑，曾去网吧撰写的教学设计《四季》、论文《让学生在灿烂的阳光下快乐成长》《让业成为学生成长的生长点》等8篇教研文章均在省级或以刊上发表，其中，教学设计《四季》获中国教育学会设计赛二等。
2016年9月—2017年7月，我自愿申请到15公里外的，严重缺编的万州区凉水完全小学支教。在该校，我主要担任三（2）班的语文教学和班主任工作。该班大部分学生为留守儿童，在学生缺乏良好的习惯和双基都较差的情况下，我主动请缨，对班级管理以及学在的问题对症下药。在落实新课内容时，我利用午休等闲暇时间，给孩子补课。我注重对低差生的，采用家访、电话、微信等方式和家长联系，沟通孩子的心理、身体和学习等情况。一年来，无论是学风、班风，还是习惯养成以及学习知识、技能等方面，孩子们均有较大进步，得到同事、家长和社会的好评。以此创作的教育叙事《万州凉水完全小学留守儿童是中国留守儿童的缩影》发表在 《中国乡村》上。
30年的教师生涯，我几乎每年都担任班主任工作，与德育工作相依相守。我虽然几次接手班风和学风都较差的班级，但我并不气馁，并用满腔的热情鼓舞士气，与科任老师一道悉心研究教学以适应孩子，不断激励他们，关心爱护他们。曾多次利用课外时间，甚至是晚上，到农村组里家长，请辍学孩子程永灯、莫清等返校读书。曾支助因母亲去世，父亲一大腿截肢，家庭贫困的女孩冉富林直至毕业；接受过从温州转学回来，其它班级不愿意接受的留级学困生女孩李花顺利毕业；对患有癫痫病的付强百般，对其进行心理疏导，让他对生活和学习充满自信……其中，以付强生病撰写的教育故事《特别的爱给特别的你》在《作文周刊教师版》上发表，此文获由教育部关工委社区教育中心和课堂内外社主办的 2017 年度在全国“寻找我身边的好老师”征文比赛二等。
当班主任虽然辛苦，但我看到自己的工作给多少家庭送去欢乐时，会从心底升起一种难以言状的激动。经过精心设计，辛苦经营，摸索出“爱，严要求，常疏导，多深入”的班主任工作方略，注重“培养学生教育和管理的能力”，强有力助推孩子茁壮成长，源此创作的班级管理论文《浅谈学生教育和管理能力的培养》在《中国小学教育》上发表。
扎根乡村三尺，拥有乡村教育情怀，服务乡村孩子，关爱乡村留守儿童，献身乡村教育事业，这是我工作的演绎！
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