“拱墅区十佳班主任”评选（二）

　　为贯彻落实立德树人工作，进一步增强全区中小学班主任的感、责任感和荣誉感，引导全区教师热爱班主任工作，总结班主任工作经验，提高班主任工作水平。营造全社会理解、支持班主任工作的良好氛围。每年教师节前区教育局都会在全区范围内开展“区十佳班主任”的评选。

　　金芳芳，杭州市名班主任工作室领衔人，区名班主任，区十佳员，区教育先进工作者，她一直用爱引，智慧陪伴，成就每一个孩子的可能。

　　“最喜欢金老师循循善诱地引导我们。”“最喜欢金老师生动地讲着教育小故事。”“最喜欢和金老师手牵手倾诉心中的烦恼。”“最喜欢和金老师疯狂地玩小游戏。”“最喜欢每天看到金老师阳光般灿烂的笑容。”“最喜欢金老师组织的一次次活动。”……孩子们如是说。看到孩子们阳光般的笑脸，陪伴孩子们健康成长，是老师最大的幸福。

　　金老师坚定良好的关系是班主任工作的基石。她努力创设各种活动，融恰生生关系、师生关系、家校关系、亲子关系，将班级打造成温馨大家庭。她努力开辟各种舞台，让每一位孩子尽显才能，自信满满，促进各种关系的良性发展。她努力开设班级特色课程，带领家长为每一位孩子私人订制未来规划，有目标有追求。

　　金老师践行学校的全纳，包容每一个不一样的孩子。“无条件包容”的之下，抓住孩子每一次“犯错”机会，智慧引导孩子学会与人，学会接纳包容，学会为人处世。善用正面的方法，处理教育中的每个细节，坚定每一个契机下的教育目标。让特殊孩子不再特殊，让每个孩子学会努力，肯定进步，阳光乐观，拥有创造幸福的能力。

　　金老重孩子的自然成长规律，不急不躁，做麦田的守望者。静待花开，与学生一起慢慢成长，静静地欣赏沿途的风景。喜欢“慢”的教育，激发学生内驱力式的，努力践行心理健康教育。打造快乐生活、快乐学习、快乐相处、快乐冲突等的梦教室，这是金老师一直的目标。

　　金梅芳，参加工作22年，也在班主任的岗位上默默耕耘了22年。她曾获杭州市育人工作先进个人，拱墅区教坛新秀，区优秀班主任，区优秀少先队员，区绿荫杯赛课一等。

　　金老师一直——每一个孩子都是独一无二的，每一个孩子都值得被爱，被期待。所以，她常常通过家校沟通、课间谈心、活动创设等去寻找打开那一扇扇“心门”的钥匙，让每个孩子感受到老师、同学的信任、尊重和爱。在她的刚带一年级班级时，班里的一位学生情况比较特殊：女生王某某（金老师更愿意称呼她为“可儿”）与其他学生的差别比较大，不爱言语、不与同学交流，总一个人发呆，学前知识也是正真的零起点。在无数个方案后，金老师决定陪可儿一起努力。因为她，总有一把钥匙是通往可儿的心灵。针对可儿的情况，金老师积极与家长沟通，赢得了家长的支持，使家长将更多的注意力来关注孩子成长；课间经常找主动和可儿聊天，了解她的最喜欢看的动画片，最喜欢的玩偶，最喜欢的小伙伴……成为她最可信的，朋友。接着利用空闲时间，给可儿补课，让她在学习上慢慢找到自己的信心；创设班级歌唱比赛，让可儿也有展示的和兵妹妹在机房机会。慢慢地，可儿不再一个人站在课间的走廊了，她有了自己的小伙伴，她的脸上洋溢的笑容像暖阳，明媚、温柔。这就是作为一名教师，最幸福的时刻啊！

　　郑红毓老师，曾获得拱墅区优秀班主任、区优秀少先队员、区建设优秀指导老师等荣誉称号，现任杭州市树人小学503班班主任兼语文教师。

　　在拱墅任教的25年中，班主任龄长达22年，无论何时何职一直把“育人”放在首位，以身作则，把学校的《三字经》作为德育载体， 从小培养孩子责任心和集体荣誉感。她时常学生同学间要友善，学习中尽所能，他人长处多学习；同时，班级德育工作有意识向家庭延伸，从小事出发引导孩子们洗小衣、做小菜、顾弟妹、侍长辈，建立家校联动的长效机制。从小事关注孩子，及时发现问题并帮助：留意到“小蘑菇”频频上厕所，第一时间联系家长带孩子检查，及时发现了尿感染；发现班里有小朋友特别“能说会道”，情绪波动厉害，爱使小性子，及时进行家校沟通，每日励志名言鼓励，配合正确治疗，遇事一起和他做深呼吸，让这个孩子始终能感受到来自老师的关爱与温暖。慢慢的，这位小朋友学会控制情绪了，同学关系也缓和了；“男子汉”没有磕碰，可是走总是不时瘸一下，及时联系家长，控制了病情。她用“对孩子未来负责”的态度对待每一个学生，所带的班级班风正，学风浓，凝聚力强，成绩优，多次荣获区优秀班集体。她用实际行动赢得了同事的认可、家长的信任、孩子的喜欢。

　　胡迪，曾获得拱墅区教坛新秀、区优秀班主任、区优秀员等荣誉称号，现任杭州市半山实验小学五（4）班班主任。担任班主任期间，她所带班级多次被评为区先进班集体。

　　“严”和“爱”是她的教育风格，让学生成长、、成才是她的教育追求。从踏上工作岗位起，她一直担任班主任工作。她带领孩子们在学业成绩与文体活动中取得了一个个骄人的成绩。她是一个严慈相济、做事有条理、创意无限的班主任，身上充满着无穷的能量。

　　她为学生准备了梳子、皮筋，谁的头发乱了，皮筋断了，她就像妈妈一样为孩子们梳理头发。为了让学生更好地融入班级这个大家庭，从一年级起，她会为每个孩子举办生日会，大家一起唱着生日歌，吃着生日蛋糕，小寿星们抽取生日券......整个班级就像一个大家庭，真是其乐融融。平时，她能跟学生一起玩游戏，一起表演，一起进行体育锻炼，是学生的良师益友。

　　静听花开，是一句优美的诗，是一种育人的，是一种理解，是一种期待。她：每个孩子如同花儿一样都有盛开的时期，要“静待花开”。她也：在班主任工作中，只要秉着“三心一实”的，对孩子，有耐心，做事有责任心，踏踏实实，一定会让班级永葆活力，让班里的孩子健康快乐地成长。

　　在17年的班主任生涯中，俞老师遇到了形形色色的孩子。每个孩子都是这样的与众不同。为了了解这些可爱的赋有个性的孩子，俞老师：陪伴是最长情的教育。

　　比如小逸，小逸是个男孩子，一年级刚入学就给俞老师留下了深刻的印象，因为他特别健谈，他总是围着老师说个不停。

　　有人可能会说小逸是个“坏”孩子：但在老师看来小逸其实是个可怜的孩子，他的有些行为不是为了同伴，而仅仅是为了引起老师的关注，得到老师的表扬，只是他采用了错误的方式而已。而归根到是因为他缺少安全感。

　　于是老师进行了多次家访，了解小逸在小区、幼儿园等不同场合与伙伴交流的情况，了解家庭对小逸的教育态度与方式。

　　找到了症结，老师就要对症下药了。俞老师和副班协商，对小逸进行全天候的观察，发现一件类似事件就及时处理一件。在处理时，老师不夸大，不定性，而是采用“场景再现”的方式，让小逸自己来说说当时是怎么想的，为什么要这么做，然后老师和小逸一起来商量：面对这种情况，正确的做法是什么。

　　整整两年的，老师对小逸全天候的观察和关注一直都未停过，而老师与小逸家长的沟通也未停过。陪伴是最长情的教育。小学教育没有大道理，没有轰轰烈烈，只有这样的细水长流。

　　徐燕儿，曾获得拱墅区教坛新秀，拱墅区优秀班主任，拱墅区“新苗杯“一等，拱墅区优秀教师等荣誉称号，现任育才中学校长助理、初三年级组长和初三9班班主任。

　　在平时的英语教学中，她遵循育才六步教，不断更育教学理论，所写论文曾获得民办教育协会论文评比三等，帮助学生在CTVE剑桥杯等全国比赛中获得好成绩。

　　自2004年参加工作，她就一直担任班主任。十几年，她一直认为好的教育，就是关注孩子们成长过程中的每一件小事。比如刚接手这个班级的第一天，她就发现班上后排的学生手上一直在做小动作，一会儿把杯子往上抛，一会儿把雨伞当击剑，并且不断发出声音，干扰了正常的课堂教学。这种情况下，一般肯定会先孩子。但由于这是第一节课，不仅同学想给老师留下好的印象，老师也很想给同学留下好的印象，所以在提醒了几次后，她就把重心放在了课堂教学上。但在课后，她把这个孩子请到了办公室，没有他预期的，而是先给他说了说育才的规范，因为发现他的头发超出了育才小平头的标准，而他在跟徐老师交流后，一方面诧异于她没有严厉地他，一方面又感觉怎么还会对他提出要求，所以徐老师最后告诉他，进入初中了，一切都会不同，一切都等着他去改变和努力。而这个孩子在接下来的几天中，仪容仪表慢慢有了改变，小平头符合育才标准，校服规范穿着，应该说一切在向好的方向发展。接下来的暑假中，这个孩子出人意料地给每一位老师打了电话，真诚的问候每一老师，所以开学后，徐老师又把这个事情作为一个案例，跟班上的同学做了分享，也大大地表扬了他，而孩子根本没想到她会这样大张旗鼓地表扬他，多巴胺让他非常兴奋。然而，教育不是一触而就地，尽管他在平时的课堂中还是会调皮捣蛋，但在不干扰正常教学秩序的情况下，徐老师往往愿意给他多一点宽容，多一点等待。她也相信随着年龄的成长和心理的日趋成熟，他一定会成为更好的自己。

　　正因为这样的一件件小事，她赢得了很多学生的友谊，所带历届班级中考成绩优异，学生发展全面，也曾多次获得拱墅区优秀班集体。

　　徐霞，曾获拱墅区教坛新秀、拱墅区优秀教师、拱墅区优秀班主任等荣誉称号。她所带的班级曾多次被评为区优秀班集体、雏鹰特色中队。她本人积极参与教科研，多篇文章获省市区一、二、三等。她所设计的班会课《班级岗位学服务》录用在《小学班会36课》一书上，同时也在《福建教育》《拱墅教育》发表，并在全国班会课说课比赛中荣获一等。她指导改编节目《报得三春晖》先后获浙江省首届大爱体育综艺竞赛表演一等，拱墅区区艺术节一等。

　　她喜欢孩子，打心眼里喜欢。十多年年，她一直“真诚，踏实做事”的原则。在课堂教学中，她努力营造“扎实有效、生动有趣”的课堂氛围；在班级管理中，她注重班级文化的建设。在教育这件事上，她牢记“教好书更要育”。每一个孩子都是的个体，他们有自己的思想，有自己的个性，有自己的兴趣爱好。在这个世界上每一个孩子都是独一无二的存在，他们每一个都承载着一个家庭的希望。因此，对每一个孩子负责任是她孜孜以求的。

　　她学生要做一个正正的中国人，何为正正呢？就是要善良、孝顺，懂得、勇于承担责任、积极进取。

　　她要求学生这么做的同时，她自己首先就是这么做的。她身边的每一个人，心怀，同事关系融洽，家庭和睦，并且收获了学生和家长对她的极大信任！

　　曹立云，杭州市明德小学教师，区优秀教师、教坛新秀、优秀班主任、师德楷模，曾入选“发现最美浙江人•浙江榜”，杭州市模范，“最美杭州人——杭城十佳教师”。他踏实负责、有爱心，在班级育人和教育教学上取得出色的成绩。所带班级名列年级前茅，本人数十篇论文在省市区各级评比中获，还参与了教育部基础教育司委托课题的子课题研究。

　　作为一位二十一年，当了二十一年班主任的男老师，他也细心地关爱每一位学生，为孩子们温过牛奶，为父母出远门的孩子做过饭……以对学生无微不至的细心，照顾好每一个孩子的责任心，默默奉献在平凡的班主任的岗位上；以自己对每一个学生地关爱，带领和影响班里的学生学会爱，成就一个个懂得关爱的班集体。

　　那一年，初为人父的曹老师迎来了他的一（3）班，也迎来了一个特殊的孩子——患有重症肌无力病症的小捷。从此，小捷每一天上厕所都由曹老师扶着、拉着、抱着。因为小捷无法自己站立，小便常常灌进了曹老师鞋中。从此，小捷每一次的专用教室课都由曹老师抱着、背着。科学、英语、音乐、信息……五年里小捷没有落下一节。在这里小捷和同学们一样地学习。

　　一盘打好的饭，一个拆好的点心，跪着帮小捷穿上鞋，轻轻地托起小捷滑落的手臂。曹老师用带领班里的同学学会了照顾小捷。放下筷子为小捷打饭，抢着为小捷交作业，不必吩咐拿着扶椅跟曹老师陪小捷去方便，在曹老师离开时成立帮扶小组。在这里小捷和同学们一起快乐地长大。

　　曹老师的行动也影响着身边的同事。有男老师也毫不犹豫地抱起小捷上厕所；心灵手巧的女老师为小捷编织了一条软软的围巾，安在轮椅上托起小捷无法直立的头部；的胡老师更是细心地照顾；甚至学校也破例把为一年级准备的进出方便、离厕所近的101教室也一直留给了小捷班。小捷毕业后由于病情不断恶化，无法再学习。曹老师一直关心这件事，时常去看看小捷，组织原班的同学陪小捷玩一玩。曹老师也联系、网络的记者帮助小捷，通过更广泛的途径为小捷寻医问药。

　　曹老师说“是我的学生，我就应该照顾他。”他这样说，也这样做着。如今，新的班级新的学生来了，曹老师依然带领着一群孩子创造了新的优秀班集体。

　　童青春老师是一位有着十多年教龄的教师，有丰富的学科教学经验和独特的德育教育方式。就像她的名字一样她总是充满青春活力，脸上永远洋溢着温暖的笑容。她真正的教育是用自己的力量去温暖、滋润孩子的心灵，促使学生爱学习，会学习，学得好。在童老师温暖、宽松、幸福的课堂上，师生彼此尊重、彼此信任，碰撞出许许多多的真实的思维火花，既传授了知识、提高了技能、润泽了心灵，又取得了出色的教学成绩，获得了学生和家长的信赖，同事和领导的认可。童老师曾获拱墅区有温度的教师，区优秀教师，区优秀班主任，区优秀少先队员，区班主任技能大赛一等等荣誉。

　　童老师认为教育是有温度的陪伴，这个温度可以供师生共同取暖。从军训到校运会入场式，从大扫除到大合唱，从开学典礼到休业式，从各大传统节日到每日中餐……我们都能够看到童老师在孩子们中间忙碌的身影，孩子们的一切活动她不仅组织而且还亲自参与其中。让孩子们感到陪伴的温暖。特别难能可贵的是，童老师每天给孩子们盛汤打饭，跟孩子们一起吃饭。她认为作为班主任，需要有深刻的世界、丰富的专业知识、静心的等待、的胸怀。这样的老班不冷漠、不倦怠、不狭隘，对孩子们总是保持着似火的、纯粹的、新鲜的爱，对孩子们总是保持着愉悦的、智慧的、宽容的情。这样的班级是温暖的、放松的、润泽的、灵动的，在这样的班级里能够看到孩子们阳光灿烂的笑脸，能够感受到孩子们活跃流畅的思维，能够听到孩子们真实响亮的话语，能够体验到孩子们奔放的心灵；老师也是享受在这样的集体中，体味着孩子生命的成长。作为一名老班主任，童老师与很多家长都已是朋友。孩子毕业多年了，在上与家长偶遇,也常微笑驻足,相谈良久；更有孩子取得骄人成绩了，工作了,有女朋友了,要结婚了……家长会第一时间通过微信、电话等方式传递喜讯……相遇的，分享的快乐让童老师觉得人生变得更加丰厚多彩。

　　裘倩，杭州市莫干山小学语文教师，13年，班主任也做了第13个年头。曾获得拱墅区优秀班主任、拱墅区优秀员、书写指导优秀教师等荣誉。在语文教学方面，她积极参加语文教师素养大赛，运河赛课新秀杯比赛，获得拱墅区三等，撰写的论文《统编四上二单元多角度提问教学实践探究》和《低段笔顺指导初探》都曾获拱墅区论文评比三等。在班主任工作方面，她管班细致有方，所担任的班级曾获得拱墅区先进班集体，她所撰写的德育论文《浅谈二胎家庭大宝的心理问题及策略研究》获得拱墅区三等。

　　作为一名班主任，裘倩老师总是能及时关注班里孩子的心理动态，当班里孩子出现问题或者困难时，她会及时进行疏导或帮助。班里曾有一个孩子，父母感情不合，家庭关系紧张，孩子属于无人管理状态。为了不让这个孩子出现心理和情绪上的问题，裘老师多次和孩子进行谈心，在生活上，裘老师也特别关注他，主动为孩子购买必需的学习用品，看到冬天孩子冻红的手，裘老师细心地为他挑选了一副手套，给他生活上的温暖。最后在裘老师和家长的积极沟通联系下，这个孩子平稳地度过了那段特殊的时期。

　　虞少英，曾荣获区优秀教师、区优秀班主任等荣誉称号，多次校内考核优秀。在区教育教学学科论文评比中曾荣获一等。所带的班级曾多次荣获市优秀班集体、区优秀班集体等荣誉称号。现任拱墅职高18数字实习指导教师并担任19级的英语教学工作。

　　虞老师管理学生有“套”,她不会总盯着孩子身上的不足，更喜欢去探寻每个孩子身上的例外。她及时善良的表扬，引导孩子们发现自己最好的部分。她对学生们的合理，帮助学生们重拾信心，轻装上阵。想方设法让专业课的学习氛围带动文化课的学习，积极创造班级浓郁的学习氛围，帮助孩子们体验成功的乐趣。

　　滕丽芬，1998年8月参加工作，从事语文教学，担任班主任工作已有22年。先后荣获“拱墅区优秀教师”“区教坛新秀”“区优秀班主任”“区书写比赛优秀指导老师”“读书活动优秀指导老师”等称号，深得学生、家长和同事的认可。

　　作为班主任，她爱她的学生，从心底爱他们的纯真，爱他们的好学。她对待她的学生，不管是学习好坏都一视同仁。在她的班级多年来一向都有一种不变的班风，那就是团结友爱，拼搏上进。对于每一个到她班的孩子，她都会告诉家长，孩子已经是这个大家庭中的一员，请家长放心，她会用她的爱的方式去对待他，教他如何成长。记得有一个男生刚转到她班时个性内向而且自卑。她尽力去接近孩子，给他特殊的关怀，同样的事情，要多问他一句冷暖，但是却没有什么改变，这个孩子依然表情淡漠。她着急了，她静下心来想着他这一段时间的表现，感觉他是个个性要强的孩子，他的内心不甘落后。她通过家访了解到，原先他也是一个品学兼优的好孩子。因为家迁的缘故来到了她班，可能由于各方面的不适应和他自身的导致他学习、生活都一团糟。了解到这些后，从此她下班就留下他给他补课，谈心。她想着重新帮他树立起学习的信心，同时也就树立起了他的信心。功夫不负有心人，十多天的时间，他上课时积极回答问题，学习的状态与之前判若两人。这时，她又安排他管理中午吃饭发放水果的任务，结果他兴致很高，每天的管理都特别认真、负责。老师表扬他管理工作做得好，那时他笑得是那么的开心。渐渐地，他和同学们相处也融洽了。望着孩子灿烂的笑容，她感到自己的生命有了价值。这只是她以往教育生涯的点滴体现。

　　她爱生如子，静待花开。她总是以赏识的眼光和心态去看待每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。作为一名老师真好，作为一名小学班主任老师线、北秀小学 滕越州

　　滕越州，杭州市北秀小学语文教师，2009年参加工作一直奋斗在班主任岗位上，曾获拱墅区首届新锐班主任，拱墅区优秀班主任，拱墅区少先队优秀员，拱墅区学科德育先进教师，杭州北秀小学班主任工作室领衔。曾赴丽水遂昌北界镇中心小学支教一年。所带班级连年被评为拱墅区先进班集体。荣获杭州市第七届少先队员风采大赛一等。

　　她热爱工作，热爱学生，热情服务家长。她创意百出，表扬信、小礼物、空投包在她的办公室里都不少见。她善于结合学校各项活动开展教育，另外还组织了饺子会、腊八会、清明团大会、迎国庆70周年亲子活动，与孩子们和家长一起做美食，玩游戏，让活动丰富孩子的内心，促进亲子关系。学生的基础素养明显提升，公识得以加强，三位学生考取了杭州市“火炬金”。

　　她关心学生，不论再忙再累，都不忘提醒学生们勤喝水、冷添衣，开窗通风净空气。她在怀孕期间也坚守岗位，不让任何一个学生掉队，对每个学生一视同仁。在学生们和家长的眼中，她既是严厉的老师，又是可爱的姐姐，更是一位慈祥的母亲。作为班主任，她积极分享工作经验，在班主任工作团队中发挥示范作用。

　　潘灵芝，1993年毕业于杭州市师范学校，大学本科，一级教师，任教小学语文兼班主任工作，现任杭州市建新小学工会，所带班级多次被评为区优秀班集体。历年来在教育岗位上获得的荣誉有：区优秀教师、区优秀班主任、区优秀、区优秀少先队员、区“有温度的课堂”先进教师等。

　　在孩子们的眼里，潘老师是一位有爱心、责任感强的好老师。班里有一个小男生A，学习基础不扎实，学习能力也明显弱于其他孩子。有时候，别的同学一下子能掌握的知识，也许他两天都掌握不了。他很自卑，平时也总是沉默寡言。对于他，潘老师从未想过放弃，她觉得花开有期，要让每个孩子都要在自己的生命中盛放。她想办法布置不同的作业，不放过每一个能让他发言的机会。

　　爱，是可以传递的。在潘老师的引导下，班里的孩子们也都对A关爱有加。在互相关爱的六年里，A的学习压力减少了，脸上的笑容也多了，上学对他来说已不再那么“”。有时在课堂上还能听见他充满自信的朗读，大胆地进行口语交际，这与之前妄自菲薄的他相比，无疑是一大进步。

　　潘老师不但在学习上关注孩子们的点滴进步，而且经常在某些特定的节假日给孩子们准备相应的小礼物，记得每个孩子的生日，按时送上生日惊喜。有的孩子开心之余甚至“责怪”自己的父母：“老师每年都记得我的生日，你们反而忘了。”孩子们是懂得的，在她的班里，“彼此关爱”是的主题，因为“我们是一家人”。当孩子与父母之间的关系出现问题时，她利用课余时间一次又一次地打电话或当面和家长沟通，尽力帮助家长和孩子找到更好的相处方式；当孩子意外受伤时，她用温和的话语进行安慰和鼓励；当学生因为父母工作忙无法关注自己的生日而感到寂寞时，她组织全班学生在班里为他办了个难忘的生日会，当时他眼圈都红了；当学生因为家境不好，购买表演用的靴子有点困难时，她毫不犹豫地自己掏钱买来亲手交给学生……

　　杭州市大关中学附属小学三（3）班班主任。曾荣获杭州市教坛新秀、区优秀教师、区优秀、区师德楷模、区优秀员、区运河赛课节一等、区书写指导优秀教师等荣誉，撰写的论文、案例、教学设计、素质试卷等多次在区里获。所带班级多次荣获区优秀班集体、雏鹰中队称号。

　　多年来，她认认真真践行着教书育人的根本任务。以“立德树人”为目标，尊重学生、循循善诱、培养习惯、引导成才。在她的课堂上，有循循善诱的涵养，有情趣盎然的游戏竞赛，有声情并茂的语言熏陶，有情理交融的思辨，从而引导学生陶冶情操、学习知识、培养习惯、发展思维、提高能力。“潜下心来教书，静下心来育人。”是她一直追求的境界。

　　潘老师长期通过“阅读”来育人。平时，她每天三个“一”：自己给孩子们阅读一个故事；孩子们每天阅读半小时课外书；孩子们每天录音一篇小文章。两年以来，潘老师为孩子们阅读了《一年级的小豆豆》、《木偶奇遇记》、《西湖民间故事》、《24节气》等书籍。孩子们阅读过的书就更多了：《小巴掌童话》、《中国故事》、《大头儿子小头爸爸》、《夏洛的网》……疫情之前的寒假里，潘老师一直带领孩子们阅读课外书，并且进行录音打卡，让孩子们接受传统文化的熏陶。她每天听十个孩子的录音并进行反馈指导。暑假里，很多家长担心孩子过于懈怠，玩乐。为了解除家长的后顾之忧，潘老师还是天天督促，鼓励孩子们踏实、尽情玩乐，劳逸结合。为了孩子们的成长，她倾注了自己的一腔情怀，因为她知道：真正的爱是细水长流。

　　疫情发生后，孩子们的学习改到了电脑前，考虑到孩子们长时间盯着屏幕影响视力，因此她布置的视频学习时间不超过15分钟。每天作业答疑时间，她准时坐到电脑前，一边在学生“作业”上批改，一边语音跟孩子交流，对孩子进行个别指导。回校上课后，她用了整整两周时间，一边帮助孩子慢慢适应学习生活，一边进行查漏补缺，等孩子们完全适应学习生活后，才开展新课教学。课堂上，让孩子们学习有情趣，作业轻负担。课余时，让孩子们游戏有乐趣，压力得。