陈鹏 等：中国职业教育哲学的嬗变、规律与展望

　　面向未来，中国职业教育哲学应更加关注人本主义、后现代主义，并注意继承、等中国传统哲学的精髓，为中国职业教育的发展提供更为厚重的文化基础。

　　习同志在十九大报告中强调，“文化自信眼皮跳测吉凶是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量”。中华民族在悠久的历史发展中，积淀着优秀的传统文化，其中哲学便是重要的文化之一。“德技兼备”之“德”，工匠之“魂”都是哲学与中国现代文化相结合的最好诠释，更体现出中国传统文化对当代职业教育人才培养目标的重要影响。全体人民的共同幸福、人类命运共同体的构建离不开每一位社会的共同参与，美德、公德、奉献、兼爱他人是成就美好社会的最为基本的素养。因此，职业教育必须把“立德树人”作为发展的根本，培养“健全的优良”。除此之外，哲学作为中国土生土长的哲学思想在职业教育具体实践中也有重要的指导意义。有研究者认为，问题解决、基于问题的学习、性学习都是思想的重要体现[12]。对于个体学习者而言，问题解决是其内心交流的一种重要方式，因此在学习的过程中，必须沉下心来，排除的干扰，知识在脑海的交汇中答案的自动浮现。与此同时，思想还教育者和政策的制定者在寻求解决方案时不应“技术至上”，而是应从长远的眼光出发，关注社会的最好发展[13]。这正是对结构功能主义的最好补充。在新的时期，职业教育必须为人民美好生活的实现提供全方位的条件，而不仅仅是最为基础的操作性的谋生能力。

　　[1]中华人民国人力资源和社会保障部.2017年第三季度部分城市公共就业服务机构市场供求状况分析[EB/OL].

　　[5]日意格.福州船政局[A].孙毓堂.中国近代工业史资料(第一辑上册)[M].：科学出版社，1957：395-397.

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