识记哲学的基本问题、唯物主义和主义的含义、人类所从事的两大基本活动；理解思维和存在的关系、哲学的基本问题与我们生活的关系、思维和存在的关系问题的重要性。能用所掌握的知识分析说明思维和存在有无同一性，能分析说明思维和存在的关系问题对哲学发展的影响。
通过学习掌握简单的哲学思维能力，能对思维和存在的关系问题作出自己的回答。具有自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的能力。
从中国的春秋战国时期产生的哲学思想、古希腊时期的哲学，到现在我们学习的马克思主义哲学，人们探讨哲学已经有几千年了。那么，大家知道哲学研究的问题是什么吗？今天我们一起学习：哲学的基本问题。
南北朝时期，齐朝宰相萧子良的府内，云集，高僧满座。他们佛教，大谈，人死后不灭。普通官员范缜挺身而出，指出“形存则神存，形谢则神灭”。他认为，不过是人体的一种作用，从属于形体，形体存在则存在，形体死亡则消失。他把萧子良等一帮王公驳得哑口无言。萧子良几次组织人马与他辩论，都被他驳倒。萧子良无可奈何，派人对他说：像你这样有才能的人，不怕得不到，为什么发表这种潮流的言论呢？你应当赶快放弃你的言论。范缜听后，哈哈大笑：要我范缜“卖论求官”，那我早就是“”了！
（4）物是观念的集合，存在即被。英国哲学家贝克莱。（ ） 5）眼开则花明，眼闭则花寂王守仁 （ ）
有一天，庄子和他的朋友惠施一起外出散步，走到一座桥上，只见桥下有很多鱼不停地游来游去，穿梭嬉戏，自在，好不惬意，于是庄子说：“鱼是多么的快乐啊！”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼很快乐呢？”庄子反问道：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你的感觉如何，可是你也不是鱼呀，你怎么知道鱼快乐不快乐呢？”按照惠施的说法，不是鱼就不知道鱼的快乐。那么不是物就不知道物的道理了。由此推论下去。世界上就没有可以认识的东西了。
（1）上述材料涉及的共同哲学问题是思维和存在的关系问题。学习计划、教学计划、收获计划、做工方法、企业经营策略这些属于思维的问题，而学习实际、教学实际、收获实际、做工实际和企业面对的实际则属于存在的问题。
（2）处理好二者的关系十分重要。因为制订学习计划会使我们的学习带有目的性，能很好地指导我们完成学习任务；而学习计划的制订则必须从自身的学习实际出发，如果学习计划脱离了自己的实际情况，就起不到很好的指导作用。因此一个好的学习计划是能够如实地反映自身学习的实际情况的，这样才能使我们的学习做到事半功倍，有利于提高学习效率。
人类自诞生以来经历了数百万年，一代又一代地从事的活动主要归结为两类，一是认识世界，二是世界。在认识世界和世界的漫长过程中，人类逐渐认识着外部世界的现象、本质与规律，不断思考着人与外部世界的关系，并不断地在尽力追求自身的发展与完善。而社会中的个人总是在不断地处理着三个方面的关系：一是自己与自然界的关系，二是自己与他人、与社会的关系，三是自己与自己的关系。
无论认识世界还是世界，说到底都要解决一个问题，即思维和存在的关系问题。因此，哲学的基本问题和我们的生活息息相关，我们必须正视这个问题。
哲学要从总体上探讨人与世界的关系，就必须首先弄清思维和存在的关系问题，并对此作出明确的回答。对思维和存在究竟哪个是本原，思维与存在究竟谁决定谁的问题的回答决定了哲学的性质；而对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和主义的唯一标准。
因此，思维和存在的关系问题即是哲学的基本问题，它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着不同哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答
邻家小妹让我欲罢不能
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